A alfabetização é um dos pilares que compõem a base do aprendizado escolar. É ela que permitirá aos alunos acessarem os mais diversos tipos de conteúdo, assim como compreendê-los e aplicá-los em seu dia a dia. Além disso, pensar a alfabetização também é uma forma de promover justiça social. Em uma sociedade desigual, as pessoas em vulnerabilidade social geralmente têm o acesso à alfabetização negado. Em outras palavras, pessoas mais pobres, que moram em regiões mais afastadas e enfrentam situações adversas são as que mais têm dificuldade para acessar a alfabetização.

A alfabetização se torna então um dos fatores que possibilita que o indivíduo se desenvolva plenamente, tendo uma base educacional, um trabalho digno e sendo capaz de viver com autonomia e qualidade de vida. Dada a importância do tema, os educadores precisam estar em constante contato e atualização em relação a todos os aspectos que envolvem a alfabetização, para que possam dar o suporte necessário aos alunos.

Não foi por acaso que a Undime/Undime-PR marcou presença no Encontro Internacional Alfabetização, Equidade e Futuro, realizado nos dias 23 e 24 de fevereiro de 2026 em Brasília (DF). O evento reuniu lideranças governamentais e organizações estratégicas da América Latina para fortalecer compromissos e decisões que acelerem a alfabetização com equidade na região. Houve a presença de grandes nomes da educação brasileira e latino-americana, incluindo lideranças políticas e técnicas, secretarias estaduais e municipais, Consed e Consec, organismos internacionais, universidades, redes de pesquisa, movimentos sociais e membros da sociedade civil organizada.

De acordo com o Ministério da Educação, organizador do evento, “a iniciativa busca promover troca entre países, destacar avanços e aprendizados, e posicionar o Brasil, por meio do Ministério da Educação (MEC), como articulador de uma agenda regional de cooperação em alfabetização”. Em relação ao objetivo principal, “o Encontro visa fortalecer a cooperação internacional na área de Educação no continente latino-americano, a partir da construção de um compromisso político regional e de uma agenda técnica comum em torno da garantia do direito à alfabetização de todas as crianças no início do ensino fundamental.”

A agenda foi estruturada, principalmente, para responder aos desafios reais da gestão pública na área da alfabetização. Entre os principais temas destacam-se:  

• Direito à alfabetização como compromisso de altas lideranças; 

• Políticas de alfabetização e liderança pública em contextos subnacionais; 

• Sistemas de avaliação em políticas de alfabetização; 

• Regime de colaboração na política de alfabetização brasileira; 

• Mobilização para a garantia do direito à alfabetização e sustentabilidade da política pública; 

• Políticas de alfabetização em diferentes perspectivas; 

• Cultura, sustentabilidade, relações étnico-raciais e direitos humanos.

Estiveram presentes a presidente da Undime-PR, Adriana Palmieri, e a vice-presidente Márcia Baldini, que participaram ativamente das discussões para fortalecer o direito de todas as crianças à alfabetização. O Paraná pôde compartilhar a experiências dos municípios e dialogar sobre caminhos para ampliar a qualidade e equidade nas redes de ensino, reforçando o papel do regime de colaboração.

Ademais, o presidente da Undime, Luiz Miguel Martins Garcia, dirigente municipal de educação de Sud Mennucci/SP, participou do painel “Regime de Colaboração na política de alfabetização brasileira”, reforçando a importância da atuação conjunta entre União, estados e municípios para garantir o direito à educação. O presidente ressaltou que a diversidade e a dimensão do país tornam esse processo especialmente desafiador. Para ele, iniciativas educacionais não podem ser impostas de maneira uniforme nem baseadas em disputas institucionais, mas sim construídas como projetos de Estado.

Reconhecemos a importância da participação ativa de entidades como a Undime para criar o futuro da alfabetização no Brasil e no mundo. Seguimos trabalhando para que cada decisão nacional esteja conectada à realidade das redes municipais e ao compromisso com a aprendizagem na idade certa.